CICLO DEL CARBONO
CICLO DEL AGUA
jueves, 11 de febrero de 2016
CICLOS BIOGEOQUIMICOS
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INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
LICEO
ISABEL LA CATÓLICA
“Ciencia
Trabajo y Virtud”
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ÁREA:
CIENCIAS NATURALES
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GUÍA
No. 3
Tiempo
Previsto: 2 Bloques
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ASIGNATURA: CIENCIAS
NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
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DOCENTE TITULAR: CARMENZA GIRALDO Y CAROLINA OSORIO
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GRADO: SEPTIMO
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GRUPO: 7:2
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NOMBRE DE LA UNIDAD:
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Ciclos Biogeoquímicos y alteración de los ciclos
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TEMA:
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Ciclos Biogeoquímicos
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CONTENIDO DISCIPLINAR
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·
Identificar cada uno de los
ciclos biogeoquímicos.
·
Comprender la función de los
ciclos biogeoquímicos en un ecosistema.
·
Investigar como los seres vivos
intervienen en los ciclos biogeoquímicos.
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A. VIVENCIA. EXPLORO MIS CONOCIMIENTOS
- MENSAJE OCULTO: Descubre el mensaje secreto de cuáles son los ciclos biogeoquímicos que hablaremos en la clase con base a las letras que tienen los dibujos:
2. Se comenzaron a formular dos preguntas para
que ellos respondieran y saber quién entendía sobre el ciclo del agua y del
carbono.
a.
¿Cómo se forman las nubes?
b.
¿Después de que los animales y plantas mueren
a través del tiempo en que se convierten y esto para qué sirve?
Los ciclos de los
nutrimentos son llamados ciclos biogeoquímicos que describen el camino que
siguen las sustancias cuando son trasladados desde las partes vivas hacia las
partes no vivas de los ecosistemas y de regreso a través de los seres vivos.
CICLO DEL CARBONO
El ciclo del carbono es un
ciclo atmosférico. Este ciclo se conforma de 5 etapas para poder completarlo:
a) Los organismos productores
absorben el dióxido de carbono disuelto en el aire o en el agua para realizar
la fotosíntesis.
b) Los consumidores primarios
se alimentan de los productores, utilizando y degradando los elementos de
carbono presentes en la materia orgánica.
c) Gran parte del carbono es
liberado en forma de CO2 a través de la respiración
d) La otra parte de CO2 se
almacena en los tejidos animales, pasando a los animales carnívoros.
e) Las bacterias y los hongos
descomponen las plantas y animales muertos, devolviendo carbono al ambiente.
Como esto es un proceso de putrefacción por parte de los descomponedores, se
desprende CO2.
CICLO DEL NITROGENO
Está compuesto por las
siguientes etapas:
a) FIJACION: Transformación
bacteriana del nitrógeno atmosférico en amoniaco.
b) AMONIFICACION: Transformación de los
desechos orgánicos en amoniaco por los descomponedores.
c) NITRIFICACION: Transformación bacteriana de amoniaco en nitrato.
d) ASIMILACION: Absorción
de nitratos y amonio por las raíces de las plantas.
e) DESNITRIFICACION: Transformación bacteriana de nitratos en nitrógeno.
CICLO DEL FÓSFORO
Este se divide en varias
etapas:
a) Las rocas ricas en fosforo
erosionan.
b) El fosfato disuelto es
absorbido por las raíces de los productores.
c) Luego pasa a la red
alimenticia en forma de fosforo.
d) Los descomponedores lo
regresan al agua y al suelo en forma de fosfato.
e) Es reabsorbido por
autótrofos y después vuelve a las rocas
f) Parte del fosfato del agua
es llevado a los océanos.
g) Una parte queda en el fondo
y otra por los productores marinos y después a los consumidores acuáticos.
h) Luego estos son devorados
por las aves que secretan al suelo fosforo.
CICLO DEL AGUA
a) CALENTAMIENTO SOLAR: Los rayos del sol atraviesan la atmosfera y llega a la superficie
terrestre.
b) EVAPORACION: Los mares,
ríos y lagos se calientan y por eso el agua se evapora.
c) CONDENSACION: El agua
evaporada sube hasta la atmosfera y
forma las nubes.
d) PRECIPITACION: Las gotas de agua que forman las nubes cae de nuevo a la superficie
terrestre en forma de lluvia.
VIDEOS
Este video muestra
los ciclos biogeoquímicos y cómo influyen en la vida de los seres vivos.
Acá se muestra
detalladamente la función de los ciclos biogeoquímicos para poder culminar con
el tema.
¡LA CARRERA DEL HIELO!
Formando
grupos de 4, vamos a realizar un juego que consiste en hacer una carrera: ¿qué
equipo puede derretir un cubito de hielo primero?
a)
Cada grupo debe pensar qué estrategia va a seguir, para derretir lo más rápido
posible un cubito de hielo.
b) El
profesor o profesora os dará a cada grupo un cubito de hielo y…
c)
¡Comienza la carrera!
d)
Anotamos el tiempo del equipo ganador y el tiempo del grupo que más ha tardado.
e)
Nombramos al equipo ganador, y este equipo ganador explica qué estrategia ha seguido.
f)
Seguidamente, los otros grupos explican la estrategia que han seguido.
g)
Calculamos la diferencia en el tiempo entre el equipo ganador y el equipo que
más ha tardado en derretir el hielo. ¿Por qué creéis que hay esa diferencia?
PREGUNTAS A RESOLVER
1.
¿Por qué
los organismos productores son indispensables en los ciclos biogeoquímicos?
Explique su respuesta.
2.
¿De qué
manera los organismos descomponedores participan de los ciclos biogeoquímicos?
Explique su respuesta.
3.
Imagine
que se acaba el CO2 en la Tierra, ¿qué organismos morirían? ¿por qué?
4.
El
proceso biológico mediante el cual el carbono, regresa a su reserva es:
a. fotosíntesis b. respiración celular c. desnitrificación d. nitrificación
5. Todos los organismos vivos
necesitan energía para mantener su integridad. Los autótrofos no necesitan materia orgánica como fuente de energía.
Por lo tanto las fuentes más probables son:
a.
combustibles orgánicos y luz b. luz y reacciones químico-inorgánicas c. luz y
radiaciones electromagnéticas d. el sol
y reacciones calóricos
Escribe Verdadero (V) o
falso (F) para cada uno de los siguientes enunciados. Cada enunciado falso
conviértelo en verdadero.
a. ____La
fotosíntesis cumple un papel fundamental dentro del ciclo del carbono.
b. ____El
carbono se deposita en la biomasa y termina allí su ciclo.
c. ____El
fitoplancton contribuye a la continuación del ciclo del carbono.
d. ____Las
aves marinas son fundamentales en el ciclo del nitrógeno.
e. ____La
actividad volcánica hace parte del ciclo del carbono.
f. ____El
mayor depósito de fósforo es el fondo oceánico.
Dibujar cada uno de los
ciclos biogeoquímicos con su respectivo proceso y colorearlos, ya sea en el
cuaderno o en las hojas del portafolio.
Dibujar 2 caricaturas donde se muestren los ciclos
del carbono y el agua en el cuaderno o en las hojas del portafolio y
colorearlos.
BIBLIOGRAFIA
·
Lopez,R.
Ana Milena; Cardona P. Roger; Ciencias Naturales 8º, Escuela Nueva Activa
Nueva; 2013; Manizales, Colombia.
WEBGRAFIA
VÍDEOS ACERCA DE LOS ECOSISTEMAS Y CADENAS ALIMENTICIAS
ECOSISTEMA
CADENAS ALIMENTICIAS O RED TRÓFICA
¿ COMO FLUYE LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS ?
 LICEO ISABEL LA
ASIGNATURA:
Ciencias Naturales y Ed. Ambiental
GRADO: séptimo GRUPOS: 7.2
NOMBRE
DE LA UNIDAD: ___REFERENTE ECOSISTEMICO_______ GUÍA No.2
TEMA: ¿ COMO FLUYE LA ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS ?
TIEMPO
PREVISTO: __2___ BLOQUES TIEMPO REAL: _____ BLOQUES
A. VIVENCIA. EXPLORO MIS CONOCIMIENTOS.
Lectura CAMINO A LA ECOLOGIA
¿Qué es la Ecología? La ecología es la rama de la
Biología que estudia las relaciones de los seres vivos y su ambiente.
¿Qué es un Ecosistema? Es el conjunto formado por las
condiciones de un lugar (temperatura, Humedad, suelo, agua, aire) y los
organismos que viven en el (hierbas, Árboles, insectos, pájaros) junto con las
relaciones que existen entre unos y otros.
Conformación de los Ecosistemas: Un ecosistema está
formado por seres vivos y seres inanimados que se interrelacionan.
Factores Abióticos: Son los componentes de un
ecosistema que no tiene ni han tenido vida. Agua, Humedad, Temperatura, Luz,
Presión Atmosférica, Aire, Viento, Rocas.
Factores Bióticos: Son los componentes de los
ecosistemas que tienen o han tenido vida como los cinco reinos de los seres
vivos.
FLUJO DE ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS
Las plantas toman la energía lumínica del sol para producir
su propio alimento por medio del proceso de fotosíntesis.
El Primer Nivel Trófico: está formado por las
plantas o productores, la fotosíntesis transforma la energía lumínica en
energía química que las plantas almacenan en la raíz, tallo, hojas y frutos en
forma de alimento (almidones, azucares, grasas etc.)
El Segundo Nivel Trófico: está formado por aquellos
organismos que se alimentan de los productores o plantas. Son los llamados
herbívoros como algunos insectos, algunos roedores, la vaca, el caballo etc.
El Tercer Nivel Trófico: está formado por los
consumidores desegundo orden, estos se alimentan de los consumidores
de primer orden. Es decir se alimentan de herbívoros. Por ejemplo,
los sapos y las ranas.
El Cuarto Nivel Trófico: Está formado por los
organismos llamados consumidores de tercer orden estos organismos se
alimentan de los consumidores de segundo orden. Por ejemplo, las
serpientes.
El Quinto Nivel Trófico: Son los
denominados consumidores de orden superior se alimentan de cualquier
tipo de consumidor ya sea de primer, segundo o tercer orden. Por ejemplo,
tigres, lobos y águilas
El alimento cualquiera que sea, de origen animal o vegetal,
produce energía que los seres vivos utilizan para cumplir con todas las
funciones y actividades como el crecimiento, la respiración, la circulación o
la reproducción. Los descomponedores o reintegradores son aquellos organismos
como hongos y bacterias, encargados de descomponer e incorporar al
suelo las sustancias provenientes de los seres vivos.
CADENA ALIMENTICIA O RED TROFICA
La cadena alimenticia o red trófica es un caso sencillo. Los
animales o consumidores de primer orden se alimentan de las plantas o
productores a su vez estos pueden ser devorados por otros animales o
consumidores de segundo orden y así sucesivamente. Los seres vivos en un
ecosistema no se alimentan en línea recta como decir la serpiente, rana,
grillos, pasto (esto es lo que es llamado cadena alimenticia simple) sino que
pueden formar tramas alimenticias mas complejas en las cuales un organismo
puede alimentarse de plantas pero este a su vez puede comerse otros animales.
Taller de lectura : Despues de leer el texto, únase
con un compañero y responda las siguientes preguntas en su cuadernillo de trabajo
¿Qué estudia la rama de la biología llamada ecología?
¿De qué está formado un ecosistema?
¿Cómo se llaman los componentes de un ecosistema que no han
tenido ni tienen vida?
¿Cuál es la característica más importante de un factor
biótico?
¿Qué diferencia hay entre factores bióticos y abióticos?
¿Qué proceso emplean las plantas para producir su propio
alimento?
¿Qué organismos forman el primer nivel trófico en un
ecosistema?
¿De qué se alimentan los organismos o seres que forman el
segundo nivel trófico?
Escriba el nombre de los cinco reinos que componen los
factores bióticos de un ecosistema
¿Qué ocurre con la luz o energía lumínica que toman las
plantas, llamadas también autótrofas o productores?
Las plantas o vegetales, también son llamados en ecología,
autótrofos o vegetales. Escriba una lista de diez nombres de plantas.
Escriba una lista de cinco factores abióticos
¿Qué tipo de seres forman o hacen parte del segundo nivel
trófico de un ecosistema?
Elabore una lista de diez organismos herbívoros o
consumidores de primer orden y que hacen parte del segundo nivel trófico
¿Qué tipo de seres forman o hacen parte del tercer nivel
trófico?
Complete la siguiente tabla:
¿Qué es una cadena alimenticia o red trófica?
¿Qué función cumplen los descomponedores en una cadena
alimenticia?
De ejemplos de organismos descomponedores
Elabore el dibujo de la cadena alimenticia que hay en su
guía y asigne a cada organismo, el papel que asume en la cadena
alimenticia.
B. FUNDAMENTACION
CIENTIFICA
C. EJERCITACION
Tomar el módulo de Ciencias Naturales de grado sexto. Unidad 3, guía 4. Pág.
80 y seguir las instrucciones hasta desarrollar el trabajo individual EJERCITO LO APRENDIDO Pág. 84
D.
1. Analiza la trama trófica representada a continuación. Posteriormente, responda las preguntas planteadas. 
1.1 ¿Qué niveles
tróficos están presentes en esta
trama?
1.2 ¿Hay organismos que
ocupen más de un nivel
trófico? ¿Cuáles?
1.3 ¿De qué organismos se alimenta la
araña? , ¿Y
el
Halcón?
1.4 ¿Qué tipo
de alimentación posee el
zorro?, ¿qué ventajas
significa esto?
1.5 ¿Qué ocurrirá con
las arañas y se extinguen los saltamontes? Justifica.
Por
este motivo, las biomasas de los
niveles tróficos decrecen rápidamente a medida que aumenta
el nivel. Así, por ejemplo, con
8 toneladas de hierba se
alimenta una tonelada de vacas, y con
una tonelada de vaca se
alimenta una persona de unos
48 kg.
Por
lo mismo a medida que se
avanza en la cadena alimentaria el
número
de
individuos por nivel trófico
va disminuyendo
E. COMPLEMENTACION
Teniendo en cuenta la importancia de
la longitud de las cadenas alimenticias, realizo un ejemplo de cadenas tróficas
donde se evidencie poco consumo de energía y una donde se evidencie mayor consumo. Ej. Zanahoria +conejo + coyote= menos gasto
de energía porque la cadena es corta.
BIBLIOGRAFIA
Escuela Nueva, Escuela Activa Ciencias
Naturales Sexto, unidades 3-4.
liceo1.k12.cl/icore/download core/147456
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